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《兒童心智》
作者/ Margaret Donaldson
出版/ 遠流出版社
教育的本質是什麼？學校的存在，知識的傳遞目的是什麼？這些問題，在近來教育改革的風潮之下，已成為社會大眾所關心的議題。但是誠如多元教育方案的實施，大家也面臨到多元複雜的教育價值觀，家長該如何去因應？在這本書中，作者以專業學術的背景立論，結合許多觀察與實驗，試圖提供一個面對現今教育可能的參考意見。在開放教育逐漸主流化的同時，隱然有反智的意味存在。由於對傳統學校獨斷權威式教育的反動，現在流行的是，強調尊重孩子的選擇，使其自由探索成長。但純放任式的自由，卻可能為孩子面對文明社會形式抽象的價值觀帶來危機。作者在此描述了孩子的思考本質，是自然
"粗野"
，符合感官知覺的範圍。但學校教育是要孩子背離這些，崇尚符合文明的形式抽象思考。這樣的矛盾可能是教育者該注意的，怎麼去順應衝突；幫助孩子瞭解這些部份，使其能快樂學習，快樂思考？教育者也必須學著，脫離大人式的自我中心，使這種
"不自然"
變成對潛能及興趣的引導。使得孩子都能對學習產生興趣，不再使知識為少數人獨享。作者認為這樣的社會，能夠提供更多對技能、美學等的欣賞，真正尊重多元價值的並存。這樣的論點，放在世紀末的台灣，提供了教育可能的出路，也為社
會可能的發展預作了註腳。
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